先日はアメリカの教科書の表面的な部分を説明いたしましたので、今日は中身について。

まず、半端なく分厚く、読む量が多いことは先日述べた通りです。例えば国語では様々な国の童話が載っており、1年生では日本の一寸法師が出てきます(トップ画面)。1ページ分だけしか載せていませんが、まず日本の小学1年生の教科書では考えられない文の量です。1つの単元が短編小説と同じくらいの文量です。

多文化社会なので様々な国の物語を読んで国際色豊かな人物にならないといけないからでしょう。ギリシャ神話はさらに長いです。文字数をざっくり比較すると、1単元が日本の教科書の一年分に相当します。

社会においては日本の明治維新が出てきます。文の量はやはり短編小説1冊分です。とにかく教育の幅と量がすごい・・・

算数はこんな問題が出ます[小6]。
Auther and Dwayne were shopping for school clothes. Dwayne bought two shirts from store A and Authur bought two shirts from store B.　
(アーサーとドェインは学校に来ていくための服を買っていました。ドェインはA店でシャツを2枚、アーサーはB店でシャツを2枚買いました。)

Store A : 25% off Marked price　
(店A看板：表示価格より25％引き)
Store B : Buy one and Get second one for Half Price　
(店B看板：2着目は半額にて）

Shirts on both racks had a marked price of $20. Arthur claimed he paid less for his two shirts than Dwayne paid for his two shirts.　
(どちらの店のラックのシャツも表示価格は20ドルでした。アーサーは自分がシャツ2枚に払った金額が、ドェインが払った金額よりも少なかったと言いました。)

・Determine how much Dwayne paid for his two shirts after the discount.　
　(ドェインは値引き後、2枚のシャツにいくら払ったか求めよ。)
・Determine how much Arthur paid for his two shirts after the discount.　
　(アーサーは値引き後、2枚のシャツにいくら払ったか求めよ。)
・Write a statement to support whether Arthur's claim was correct using evidence from the situation.　
　(この状況における事実を踏まえて、アーサーの主張が正しいかどうかを確認する文章作れ。)
Show your work using words, numbers, and/or pictures.　
　(答えを出した筋道を、言葉、数字、および/または絵で示せ)　

これが1つの問題なわけです。日本はもっと状況設定は短いですし、回答のパターンは数字をひとつかいて終了です。アメリカは自分の思考の筋道を客観的にプレゼンテーションする能力を重視します。ようするに〇✕ではなく、プロセスとバリエーション・オリジナリティを評価するわけです。

はっきり言ってすごいの一言です。そりゃ強いですよね・・・・
国際人になるためには最低限同じ量の努力は必要でしょう。国際人を目指す人はこの事実を踏まえて日々の学習に臨みましょう。マルイングリッシュではそういう生徒をガンガンサポートしていきたいと思います。


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